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省教导厅相干负责人解读《黑龙江省深入测验招生轨制改造实行计划
作者:达内哈尔滨站 更新时间:2016-04-07 11:06 来源:未知 网址:www.hebtarena.com

  生涯报4月7日讯 记者今天从省政府召开的消息宣布会上获悉,近日,经教导部存案批准,省政府印发《深入考试招生制度改革实行计划》,这标记着我省新一轮考试招生轨制改造全面启动。会上省教育厅相干负责人对此次改革内容进行了具体解读。

  1、此次招生改革有哪些特色?

  这次改革不再局限于某一阶段或是某个单项考试招生制度的改革,而是涵盖了从义务教育阶段到高级教育阶段考试招生的全局性变更,波及小升初、中考、高中学业水平考试、高职院校分类考试招生、普通高考乃至持续教育等一系列考试招生,简直关联到所有受教育人群。

  扩大社会成员接受多样化教育机会,中等职业学校可实行注册入学,成人高等学历教育实行弹性学制、宽进严出。完善残疾考生考试帮助办法,为残疾人等特别群体参加考试提供服务,依靠有关高校发展面向残疾人的普通高等教育招生。探索建立多种情势学习结果的认定转换制度,试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换,适时研究制定贯彻国家学分互认和转换看法的实施办法。

  2、我省在完善中小学招生办法上有什么详细举动?

  这次改革的重点是加快尺度化学校建设,推动责任教育平衡发展;完善任务教育免试就近入学的详细方法,试行学区制和九年一贯对口招生;通过合理划分入学范畴、规范入学手续、实施阳光招生等措施,规范招生入学行动;做好大中城市免试就近入学工作;改良高中阶段学校考试招生方式,实行优质普通高中和优质中等职业学校局部招生名额合理调配到区域内初中的办法;下降中考难度,减少和规范中考加分名目和分值,缓解初中阶段升学竞争压力,为减轻学生过重课业累赘发明前提;进一步落实和完善进城务工职员随迁子女就学和学业水平考试的政策办法。

  实施义务教育阶段学生综合素质评价。真实正确地写实记载学生熊出没·奇幻空间品格发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴致专长养成等德智体美全面发展情况。摸索将综合素质评价信息录入中小学学籍治理体系,作为学生自我改进进步、老师领导学天生长和高中阶段学校招生录取、因材施教的参考。2016年出台《黑龙江省义务教育阶段学生综合素质评价实施办法》,启动试行。

  3、为什么要完美一般高中学业程度测验?考试成就如何浮现?如何部署考试次数?

  学考主要测验学生学习水平,成绩是学生毕业和升学的重要依据。国家规定的所有学习科目均列入学考规模。其中,通用技术、信息技术、体育与健康、音乐、美术等由省教育行政部门制订统一要求,各市(地)教育行政部分具体实施,考试成绩作为高中学生毕业、升学及高中等同学力认定的重要依据。

  普通高中在校生、高中阶段其他学校在校生和社会人员均可报名参加。合理支配教养进度和考试时光,各科目考试疏散在高中三年,随教随考随清。等级性考试我省采用了上海试点的模式,规定普通高中在校学生只能参加一次考试。逐步探索学业水平考试向不同年级学生开放、提供两次及以上考试机遇的可行性。

  2016年出台《黑龙江省普通高中学业水平考试实施办法》,从2018年新入学的高中一年级学生启动实施。

  4、为什么要实施高中学生综合素质评估?如何确保标准有序、实在可托?

  实施高中学生综合素质评价是从德智体美诸方面全面察看、记录、剖析、反应学生的全面发展情况和个性特长,重视考核学生社会责任感、翻新精力和实际才能。改变以考试成绩为独一标准评价学生的做法,为高等学校招生录取提供主要参考。同时,评价情况用于学生自我改进提高、先生指点学生成长和高中学校规范特点发展。

  高中学校要经由写实记录、收拾遴选、公示审核、导入平台,客观真实精确地记载学生熊出没·奇幻空间全面发展和个性发展的情况及凸起表现,建破规范的学生综合素质档案,并提供应高校招生使用。严厉程序,强化监视,树立公示、申述和诚信义务查究制度,确保评价公开透明、内容真实准确。

  2016年出台黑龙江省普通高中学生综合素质评价实施办法、启动试点,2018年全面实施。

  5、为什么要实行高职院校分类考试改革?如何推进高职院校分类考试?

  高等职业教育担当着培养多样化人才、传承技巧技能、增进就业创业的重要义务,因而在考试招生中更加注重对学生职业偏向和职业技能的考核。实行高职院校分类考试招生,既有利于高职院校依照职业教育的法则提拔和造就技能型人才,同时也有利于一部门学生尽早抉择合适本人的职业教育,从而减轻高考的备考负担。

  方案提出,高职院校考试招生与普通高校绝对离开,履行“文明素质+职业技能”评价方式。中职学校毕业生报考高职院校,参加全省统一组织的文化基本考试与职业技能测试。文化基础考试、职业技巧测试均以原始分数记入考生总成绩,择优录取。普通高中毕业生报考高职院校,参加职业适应性测试,文化素质成绩应用高中学业水平考试成绩,参考综合素质评价。学生也可参加统一高考进入高职院校。

  6、改革后我省高考将有什么变化?

  在招生录取机制上,探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。高校依据本身办学定位和专业培育目的,研讨提出对考生至多不超过3门的高中学业水同等级性考试报考科目要求,在招生2年前向社会颁布,考生只有有1门满意高校报考科目要求即可报考;高校同步提出考生综合素质评价使用办法,在招生时对考生做出客观评价,作为招生录取的参考,综合素质评价使用必需确保程序规范、结果公平。

  自主招生申请学生要加入全国同一高考,到达相应要求,接收报考高校的考核。考生所在中学(单位)或原毕业中学应根据考生学籍档案、在校表示跟高校请求,如实供给考生高中阶段德智体美各方面发展情形。试点高校要公道断定考核内容,不得采取联考方法或组织专门培训。规范并公然自主招生措施、考察程序和录取成果。自主招生支配在全国统一高考落后行。

  7、如何增添乡村学生上重点高校人数?

  因为城乡基础教育水平存在差距等多种因素,目前我省农村学生考上重点高校的比例相对较低。在方案中提出实施地方高校招收本省扶贫开发重点县、边疆县、连片特困地区农村学生专项打算。专项规划由在一批次招生的地方高校承当,按各高校本科一批次招生规模的必定比例(目前为3%)左右肯定。同时提出,适度扩展少数民族预科招生范围。力求通过这些政策措施,逐步构成保障边远、贫苦、民族地区优良农村学生上重点高校的长效机制。

  8、我省少数民族考生高考加分政策有什么变更?

  履行国度保存和完善的全国性加分项目划定,即义士子女,归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生,自主就业退役士兵,在服役期间荣立二等功以上(含)或被雄师区以上(含)单位授予声誉名称的退役军人,使用本民族文字答卷的少数民族考生和户籍在自治县、民族区、民族乡镇且学籍在户籍所在县高等中等学校的少数民族考生,在高考成绩总分的基础上,按照规定的分值加分投档,由高校审查决议是否录取。

  散居在汉族地域的其余少数民族(不含八少民族)考生高考加分,作为处所性加分项目过渡3年,2018年撤消。逐渐将高考加分的鼓励导向功效转移到综合素质评价之中。

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